Заведующий лабораторией

Черпита Валерий Николаевичkartinka-str-glavn1

Основная цель и задача лаборатории ЛТФЭ – это созда-ние практикума по технологии физического эксперимен-та. Под руководством преподавателей учащимися разра-батывается методика постановки и решения экспериме-нтальных задач, каждая из которых становится частью общего лабораторного практикума. Каждый этап подготовки эксперимента изучается отдельно и составляет содержание практикума.

Определены следующие направления работы лаборатории, которые утвердились как основные на весь период её деятельности:

      • координирование работы секции физики и астрономии НОУ;
      • изучение технологии физического эксперимента;
      • изучение электроники и создание устройств и приборов для экспериментальных уста-новок;
      • научно-исследовательская работа учащихся.

      По всем четырём направлениям разработаны перспективные планы, учебно-исследовательская деятельность школьников проводится под руководством опытных преподавателей. Общая координация всей работы лаборатории проводится с учётом того, что центральной стержневой целью является изучение технологии физического эксперимента как метода познания природы, а не как средства изучения физики.       Указанные направления работы лаборатории содействуют овладению школьниками экспериментальными методами исследования природы.

kartinka-str-glavn2

Изучать природу-это экспериментировать с ней. Физикам это очевидно. Для успешного экспериментирования необходимо понимать что такое эксперимент. Даже самое простое наблюдение, не говоря уже о сложных специальных экспериментах, проводится по определённой методике, а результативность наблюдения зависит от степени владения этой методикой. Постановка и проведение эксперимента делится на ряд этапов, начиная с формулировки задачи и заканчивая выводами. Методически правильно осуществить эксперимент — это, значит, выполнить все этапы единой цепи.

    Каждый этап представляет собой решение отдельной законченной задачи. Овладеть методикой физического эксперимента можно, только последовательно и систематически изучая теорию и практику экспериментирования. Также нужно отметить и необходимость владения техникой эксперимента, что безусловно требует хороших знаний в области электроники. При выполнении условий систематичности и последовательности учащимся становится понятным смысловое содержание каждого этапа физического эксперимента, и главное формируется отношение к эксперименту как к методу исследования.